ДОМАШНЕЕ ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ
Тел: +38 063 219 71 41
Тел: +38 096 967 94 16
E-mail: adamantschool2018@gmail.com

Дистанционное обучение – обучение дома по государственным программам

Информационные технологии позволяют каждому учащемуся получать знания от лучших учителей, не выходя из дому.

Индивидуальный стиль обучения, личностное развитие ученика и глубокие знания

Дистанционная форма обучения - непревзойденная скорость получения, обновления знаний. Контроль знаний.

Индивидуальный подход, получениие качественного образования

Форма дистанционного обучения позволяет максимально приблизиться к индивидуальным учебным потребностям учащихся



Вы еще  тратите своё драгоценное время  в общеобразовательной школе, вместо того, чтобы  продуктивно использовать его? Использовать для изучения тех предметов, которые вам необходимы для поступления  в вуз. Освободить время для занятий спортом и творчеством,  изучением иностранных языков, что не позволяет в полной мере делать  общеобразовательная школа.
   Если вам жалко своего  времени и вам нужны  глубокие знания, - приходите к нам!
 Мы  продолжаем прием учащихся на 2019 – 2020 учебный год учащихся  1- 11 классов на домашнюю и экстернатную форму обучения  с выдачей документа об образовании государственного образца.
      Уроки проводятся   индивидуально в режиме онлайн.   Проводим также  репетиторские онлайн-занятия с учащимися общеобразовательных школ по:
- математике
- украинскому языку и литературе
- английскому  языку
- русскому  языку
- физике
- химии
- истории
-литературе
-биологии,
    а также  подготовку к ЗНО и ДПА, консультации в выполнении контрольных и проектных работ.
  К  вашим услугам профессиональные высококвалифицированные преподаватели, имеющие многолетний опыт в  обучении детей онлайн, кандидаты и доктора наук. С их помощью наши выпускники  поступили в самые  престижные  вузы  Украины,   Европы и США, где успешно обучаются.

     За справками обращаться : +38 063 219 71 41; +38 967 94 16


НАШИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ







   Мы рады оповестить вас об открытии онлайн - курсов русского языка для   школьников, студентов и взрослых при нашей языковой школе.    

Они значительно отличаются от традиционно стандартных репетиторских  занятий тем, что обучение  языку базируется не на традиционных  методиках преподавания, а на материале  лучших образцов  русской классической литературы с использованием словарных источников.

Обучение русскому языку мы осуществляем комплексно, объединяя  в один блок:

- грамматику языка
- культуру речи
- речевую логику
 - прикладное языкознание.

Всех интересующихся русской словесностью просим звонить :

 +38 063 219 71 41    +38 096 967 94 16


Преподавание русского языка на наших онлайн-курсах  мы  основываем  на следующих положениях:
-   язык человека отражает его внутренний мир и культуру;
-  язык – зеркало  мыслительной  деятельности человека.
   Преподавание русского  языка  мы не   базируем   только  на обучении орфографии   и  пунктуации   в  их привязке    к  грамматике.
 Мы  не строим обучение  как натаскивание к сдаче тестов, хотя качество знаний и осмысление  учебного материала  учащимся   является  для нас ответственной  и основополагающей задачей.
   Мы  не рассматриваем обучение языку как линейное движение от темы к теме, хотя последовательность в изучении отдельных тем должна соблюдаться, если это требует логика обучения.
   Обучение  (как отдельное  занятие, так и в целом )   представляет комплекс, где исследуются  явления   языка  в их взаимосвязи и где осуществляется   активная    речевая  деятельность  учащегося.
     Изучение языка осуществляется посредством работы учащегося  с текстами  из произведений писателей-классиков, лексикографическим (словарным) и культурологическим  материалом. Работа   над литературным текстом не только обогащает  словарный запас обучаемого и формирует  у него умение строить индивидуальную литературную речь, но и активизирует мыслительную деятельность в размышлении над словом.
Занятие осуществляется в режиме он-лайн индивидуально.
Программа  обучения  состоит из двух  линий.
 Первая -   строится  с учетом индивидуального уровня знаний учащегося  и его индивидуальных потребностей.
Вторая, перспективная линия программы,  предусматривает  и  одновременное   расширение и углублением знаний, выходящих за рамки традиционной школьной программы, и включает основы языковедческих дисциплин: истории литературного языка, культуры речи, нормативной грамматики, переводоведения, стилистики,  работы с электронными  ресурсами и корпусами текстов и нек.др.
Курс проводится для школьников, студентов и взрослых слушателей с учетом возраста и образования.   Состоит из двух   девятимесячных  учебных циклов.  Занятия по 60мин. два раза в неделю в согласованное с учащимся время.




   ЕЩЕ РАЗ РАЗМЫШЛЕНИЯ О МИССИИ  УЧИТЕЛЯ

    Несколько дней назад я принял участие  в проводившемся  в Одессе  семинаре Ш.А.Амонашвили «Новые Дети – Новая школа».
   На семинаре известный педагог и ученый поделился со слушателями своим мыслями о том, какими должны быть   цели и сущность образования  современных детей.

      У Амонашвили это не просто мысли. Это – философия образования.
        Но настоящее образование  ребенка не может  состояться   без главного – без  настоящего учителя. И эта мысль Ш.А.Амонашвили преобладала на семинаре.
      Мысли об учителе постоянно не оставляют и меня в связи с родом моей профессиональной деятельности, что, думаю, нормально для человека, любящего свою работу и стремящегося совершенствовать ее. Но совершенствовать во имя главного – Ученика. Поэтому  сказанное  Амонашвили  отразило  и мое  педагогическое мировоззрение.
   С чего начинается образование ребенка? С учителя. А какова миссия учителя: дать урок  (учитель-урокодатель,  учитель-статист)  или создать духовное пространство на уроке и вне его  (учитель-творец , учитель-созидатель)?
  Я выбираю второе. И поэтому  становится вопрос:  на каких принципах  должен строить образование  учитель, в каком  направлении вести ребенка?
   Настоящий учитель  учит ребенка мыслить.
    Бог создал человека по своему подобию – думающим. «Мыслить – главное качество личности», - считает Ш.А.Амонашвили. - А знание  - не есть качество личности».   Добавим –  и  владение определенной информацией  не есть качество личности,  равно,  как не является   информация, а тем более разного рода информационный мусор,    образованием.
   Поэтому урок должен быть диалогом между учеником и учителем, совместным поиском истины. А чтобы найти истину, ученик должен уметь мыслить,  желать мыслить и иметь привычку к умственному труду.
   Учитель должен верить в ученика, искать  в нем таланты, пробуждать  у ученика через образование   духовные силы для  поиска истины, на получение знаний о мире и о себе.   
 «Тупого ребенка не бывает. Считать ребенка тупым - это философия умственно отсталого учителя»,   - вывод, который делает А.Ш.Амонашвили.
  Учитель-творец  воспитывает  творческую, созидательную  личность, умеющую видеть, понимать  красоту и   создавать   ее.
   По этому пункту могут возразить, что  для учителя такая задача  будет уж слишком.  Функция учителя – учить, или как сейчас принято говорить, оказывать образовательную услугу.
   Сведение  функции учителя  только к обучению (учитель-урокодатель)  исключает   рассмотрение   учителем  своего труда как миссии, снимает с учителя роль воспитателя. А если учитель  остается только исполнителем образовательной услуги, то уже нельзя говорить о любви  к  детям. Я говорю не о показной и выспренней любви, не  о заискивании перед детьми ради, как писал А.С.Макаренко, дешевого авторитета. Я говорю о любви христианской. Любви, в которой «пастырь добрый полагает жизнь свою за овец. А наемник, не пастырь, которому овцы не свои, видит приходящего волка, и оставляет овец, и бежит; и волк расхищает овец и разгоняет их « (Иоанн 10:12-12).
   Настоящий учитель учит детей с любовью, создавая в обучении такое духовное пространство, пространство любви к ученикам и любви к своему делу, в котором детям хочется и быть, и учиться. Настоящий учитель (не учитель-статист!) несет детям  нравственный дух, дух настоящей культуры и культуры человеческих отношений, в частности, дух любви. 
   Человек, одухотворенный любовью, не может быть агрессивным, эгоистом, недумающим, безразличным ко  всему и вся. Наоборот, человек любящий, делает хорошо и  с любовью свое дело (как для Бога!), созидает и создает прекрасное, умеет видеть прекрасное и отличать его от безобразного. Именно такие люди нужны сейчас  нашей стране, проблема которой не в экономике, не в плохих или хороших руководителях, а – в нравственности.
  И решение этой проблемы – миссия учителя!  Вспомним слова выдающегося немецкого государственного деятеля второй половины ХІХ  века  Отто Бисмарка  по поводу победы его страны в войне: Бисмарк тогда сказал,  что победу его стране принес не немецкий солдат, а немецкий  учитель.
    Да,  в Германии во время  Бисмарка  была  другая ситуация, другие цели и другие   идеалы. Но  остается неизменный один принцип: учитель – воспитатель духа и нравственности народа.  А чтобы  быть таковым, учитель  сам должен быть нравственным и воспитанным, находиться в  духе любви, быть  «героем духа».
  Герои духа - получившие широкую известность в 80-х годах  ушедшего столетия  учителя-новаторы Ш.А.Амонашвили,  Н.П.Гузик, И.П. Иванов,   С.Н.Лысенкова, Н.Н.Палтышев, В.Ф.Шаталов и  другие  новаторы.
  Наша стандартная система образования и учебных программ и в то время,   и сейчас направлена  на средний  стандартный  абстрагированный уровень некоего ученика, а не на   личность конкретного ребенка. Для  этого  сгодится  и учитель среднего уровня, стандартный учитель.
   Учителя – новаторы  разрушили   стандарт  и ушли  к Ученику.

   Учителями духа были В.А.Сухомлинский, А.С.Макаренко, К.Д.Ушинский, Г.Песталоцци, Я.Коменский.
    Приходится слышать, что эти  классики педагогики устарели, сейчас другое время и другие дети, поэтому требуются другие подходы к образованию детей. Открывается масса новых школ, которые именуются альтернативными, предлагающими новые формы обучения.
   Само по себе возникновение альтернативных  школ является нормальной закономерной реакцией на кризис государственной школы и современной системы образования. Другое дело, какой дух  имеет альтернативная  школа. Ведь школа – это не здание, не место учебы. Школа – это учитель, личность учителя.
   Можно применять новые нетрадиционные формы обучения, заменять, следуя моде,  педагогические термины родного языка иностранными словами, оригинальничать, оборудовать классы самой современной техникой и комфортабельной мебелью.  Однако, если  не будет  любви к делу и ученику, если целью образования не будет  духовное искание и с ним духовное возрастание  личности ребенка, то все это формальное обрамление  превратится в суету сует, ничего не дающей ребенку.
   Педагогическая классика – бессмертна, потому что в ней, несмотря на время, идеологию эпохи и т.п.  вечной остается основа:  личность ребенка и  красота духовного пространства, в котором он  находится. Школа должна приносить ребенку радость, но не радость развлечения и праздности, а радость умственного труда, радость творчества и созидания, радость красоты. Как сказал на семинаре Шалва Александрович, « в безобразном образовании ребенок не хочет учиться», а у стандатизированного учителя ребенок выйдет недообразованным.
    Поэтому никакая  красивая  форма не заменит   содержание. Никакой открытый урок и мастер-класс не даст ничего ни уму, ни сердцу ребенка, если урок и все, что связано с образованием ребенка, не родится в сердце учителя,  а любовь к ученику  не будет  принадлежностью духа учителя.

Вячеслав Баранов, директор-учредитель  Учебно-консультационного центра домашнего(семейного) и альтернативного образования «Велицей»

  

==============================================================


                           Мы провели педагогический семинар  «Речевая и общая         культура          учащихся  в условиях онлайн обучения».

Проблема  речевой и общей культуры детей и молодежи, а также  и взрослых   сегодня является актуальной для нашего общества.

Осуществляемое Центром «Велицей»  дистанционное обучение   направлено не только на  получение знаний, но и одновременно  на совершенствование языковой  и культурной компетентности учащихся, как детей, так и взрослых.

   На семинаре были рассмотрены  следующие вопросы:
«Культура украинской и русской речи:  совершенствование в условиях  обучения онлайн»,  «Опора на  английское  культурное наследие при изучении  онлайн английского языка»,  «Использование культурного фона в преподавании учебных предметов гуманитарного цикла», «Преодоление трудностей в изучении орфографии  и формирование навыков грамотного письма».

   Мы благодарим  наших учителей, всех участников семинара за активное  участие, творческие и оригинальные предложения по внедрению  в преподавании  онлайн  новых подходов.





В канун Дня учителя  в Учебно-консультационном центре  домашнего(семейного) и альтернативного образования «ВЕЛИЦЕЙ»  исполнилось   сорок лет  с начала педагогической и научной деятельности    учредителя и директора нашего центра,  доктора PhD по филологии, педагога-практика   Вячеслава Викторовича Баранова.
    В связи с этой датой помещении центра была организована выставка научных трудов юбиляра.  Вячеслав Викторович – автор  научных статей по проблемам педагогики  и филологии, учебных пособий и монографий, публицист, участник  научных проектов как в Украине, так и за рубежом. Совмещает  преподавательскую работу в вузе  с практической работой в школе.
  Учебно-консультационный центр  домашнего(семейного) и альтернативного образования -  новый научно-педагогический проект Вячеслава Викторовича, целью которого является личностное развитие детей в условиях домашнего и дистанционного обучения. Этой проблеме посвящены  и семинары, проведенные Вячеславом Викторовичем, и  психолого-педагогические курсы для родителей.   
   Готовится к изданию  написанный Вячеславом Викторовичем учебник русского языка для детей,  находящихся на домашнем (семейном) обучении, который является первым в Украине ( и не только)  учебником такого  типа.
   В настоящее время коллектив педагогов  центра  совместно с нашими научными партнерами из ведущих педагогических учреждений Украины работает над изданием научно-методического пособия для родителей хоумскулеров.








   

О НАС

 



    Наш Учебно-консультационный центр домашнего (семейного) и альтернативного образования «Велицей» осуществляет обучение детей, находящихся на домашней форме обучения.
    Согласно Закона Украины «Об образовании»  домашнее  образование  является полноправной  формой   образования наряду с обучением в массовой общеобразовательной школе.
   Но еще до принятия данного Закона  наш центр начал   осуществлять  домашнее образование детей. 
   Учредитель    центра «Велицей» и   научный руководитель нашего проекта  В. В. Баранов в результате  практической работы со школьниками и  научных исследований в области социальной педагогики и дидактики    пришел к выводу об эффективности  домашнего образования детей как формы, обеспечивающей личностное развитие  учащегося. Условия  домашнего  образования, в которых находится   ребенок, выгодно отличаются от условий массовой школы, а  именно:  в домашнем образовании для ребенка обеспечиваются и сохраняются условия для сохранения своей индивидуальности. В массовой же школе сохранение индивидуальности спорно,  поскольку здесь личность должна  приспосабливаться и следовать групповым стандартам и ценностям,  подчас очень сомнительным, а сама среда не всегда благоприятна для ребенка.
  Объединившись как команда единомышленников, мы  на волонтерских началах приступили к  реализации проекта.
   За пятилетний период  работы  наши педагогические работники приобрели большой опыт в области  домашнего образования,  создали авторские методики и программы, в основе которых находится индивидуальный подход к личности ребенка.
  Приоритет в нашей педагогической деятельности  мы отдаем  дистанционному онлайн обучению в непосредственном контакте педагога с ребенком. 
 Наше обучение отличается от распространенного  сейчас дистанционного обучения, которое    фактически является   заочным обучением. От стандартного обучения  наше обучение отличается следующим:
   -учитель работает онлайн один на один с учеником, что обеспечивает эффективную индивидуальную работу;
- удобное расписание уроков, что позволяет ребенку освободить время для занятий спортом, в кружках, чтением и другими видами полезной и творческой деятельности;
      -мы обеспечиваем особый   индивидуальный подход к каждому ученику  руководствуясь  индивидуальной программой ученика,  разработанной на основе  психолого-педагогического изучения   его личности;
    - целью обучения является не механическое обеспечение ученика программной информацией и натаскивание на её запоминание, а развитие ребенка, куда входят умственное развитие и активное осмысление учебного материала, воспитание привычки к умственному труду, усидчивости и внимательности, умению мыслить и анализировать прочитанное и услышанное;
  - нашей целью также является активизация творческого потенциала ребенка, развитие его природных талантов и способностей, привитие культуры и нравственности;
- в родителях наших учеников мы видим единомышленников, объединенных с нами пониманием целей образования.
   За время работы  у нас сформировался коллектив талантливых педагогов, среди которых – доктора и кандидаты наук, учителя высшей категории, отличники образования Украины.      Мы сотрудничаем с научными и общественными организациями как в Украине, так и за рубежом.
   Наши выпускники успешно сдают ЗНО и поступают в престижные вузы Украины и других стран.
   В настоящее время мы дистанционно преподаем как учащимся, находящимся на территории нашей страны, так и молодым гражданам Украины, проживающим в Мексике, США, Нидерландах, Франции, Польше, Китае и других странах. У нас обучаются дети, которые
- находятся  на домашнем (семейном) обучении ;
 -находятся на индивидуальном обучении;
- по состоянию здоровья не могут посещать общеобразовательную школу;
-плохо адаптируются к общеобразовательной школе или имеют значительные пробелы в знаниях;
 -проживают в районах, географически удаленных от школы;
- временно или постоянно проживают за территорией Украины.

 В СВОЕЙ СУЩНОСТИ НАШ  ПРОЕКТ НЕ ЯВЛЯЕТСЯ КОММЕРЧЕСКИМ ПРОЕКТОМ, А ИМЕЕТ ЦЕЛЬЮ ОКАЗАНИЕ ПОМОЩИ РЕБЕНКУ И ЕГО ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ!

   Основываясь    на  этой цели, мы определили  ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ КРЕДО нашего педагогического коллектива:

   Работу с нашими учениками мы не рассматриваем как стандартизированный формализованный «образовательный процесс» или «образовательную услугу». А ученик для нас не «здобувач освіти», а  личность со своими индивидуальными способностями и талантами.
  Наша цель – воспитать ребенка ЦЕННЫМ для людей. Ценная личность для своей семьи, общества, государства - именно в этом заключается успешность личности. Успешный человек – это востребованный человек прежде всего как личность, но не как индивид, добившийся высокого места на социальной лестнице и высокого материального достатка, но стоящий на низкой ступеньке своего духовного, культурного и нравственного развития.
  Образование без воспитания духовности, культуры и нравственности ведет к деградации личности. Об этом писали многие выдающиеся педагоги и среди них - Януш Коменский, К.Д.Ушинский, В.В.Зеньковский, В.А.Сухомлинский и др.
   Наше педагогическое кредо определило и главные направления и приоритеты нашей работы с детьми. Это:
- воспитание духовно-нравственное, направляющее личность к непрерывному самосовершенствованию – совершенствованию культурному, образовательному, духовному;
-индивидуализация учебной деятельности ребенка, в основе которой находятся знания педагогом психолого-педагогических особенностей личности ребенка, опоры на его природные таланты, интересы;
-внедрение в учебный процесс здоровье сберегающих технологий, обеспечение психологической комфортности ребенка в учебном процессе. ----подход к уроку как поиску истины и диалогу между учителем и ребенком;
-воспитание в активной деятельности на принципах коллективизма и взаимопомощи.

    ОСОБЕННОСТИ  ДИСТАНЦИОННОГО  ОБУЧЕНИЯ  У НАС
·         В Центре домашнего (семейного) и альтернативного образования «Велицей»  осуществляется органическое соединение информационно-коммуникативных технологий с педагогикой, а именно,  в  духовно-личностном развитии и росте  учащегося.
·         Индивидуальное  развитие ребенка, нахождение  присущих ему способностей талантов  является    основополагающей целью  нашого образовательного процесса.
·         Особенностью  дистанционного  обучения у нас  является  обучение учеников онлайн, что дает возможность осуществить учителю индивидуальный подход к каждому ученику, установить с ним активный творческий диалог, активизировать   умственную деятельность ученика, оценить усвоение  им учебного материала непосредственно на уроке.
·          Мы обучаем детей  детей 1 - 11 классов по государственным программам и учебным планам Украины.
·         Уроки  проводятся в режиме  онлайн  ежедневно согласно установленному расписанию . По желанию родителей и в зависимости от потребностей ребенка, учебный план и программа могут  варьироваться, но ее минимальный объем не ниже государственного стандарта. Время занятий согласовывается с родителями. В организации занятий и учебной нагрузки учитываются индивидуальные особенности ребенка.
·          Обучение осуществляется  на украинском или на русском языках в зависимости от желания родителей.
·           Урок построен по принципу диалога: учитель – ученик- учитель с использованием интерактивных методов обучения.
·           Целью обучения является не только освоение учебной программы, но и индивидуальное  творческое развитие ребенка, углубление его уровня знаний.
·            С детьми, имеющими значительные пробелы в знаниях, осуществляется обучение по специальным компенсирующим методикам.
·         Контроль за знаниями учащихся  осуществляется   в различных формах (устный опрос, написание письменной работы,  с использованием электронной доски  и др.).
·          Один из принципов нашего обучения – сотрудничество и взаимодействие педагогов с родителями. Перед началом обучения обязательно проводится собеседование с родителями относительно личностных особенностей ребенка и поддерживается систематическая связь педагогов с родителями на протяжении всего периода обучения. Данные об учебных успехах детей родители могут видеть на своей персональной электронной странице. Персональная страница доступна только родителям   ребенка. 
·           В организации урока широко используются различные формы информационно-коммуникативных технологий и вебресурсов. Их использование   в преподавании  позволяет   ученику не только наглядно увидеть  те или иные  явления и процессы,  относящиеся к  определенной области  знаний, но и активно   виртуально вмешиваться в них, участвуя в них, и тем самым  прочно запоминать  программный материал, закреплять  умения и навыки
·           Для каждого  учащегося  разрабатывается   педагогический  сценарий, где,  наряду с универсальной программой и учебным планом, имеется специальная  программа, учитывающая  его индивидуальные личностные особенности и уровень  знаний,  интересы, состояние здоровья.
 
        Онлайн мы осуществляем также репетиторское обучение  и  подготовку    к ДПА  и ЗНО. Но и здесь работа с учеником  не представляет его натаскивание на запоминание  информации и  запоминание ответов на тесты. В осуществляемом нами репетиторском обучении мы направляем усилия как на получение учеником глубоких и прочных знаний, которые помогут ему  успешно сдать ДПА и ЗНО, так и на интеллектуальное развитие ученика, умение логически мыслить, выстраивать причинно-следственные связи, уяснение логики учебного предмета, культуру речи и общую культуру.
    В репетиторском обучении нашей доминирующей целью также является личностный  и образовательный  рост ученика.



ЗВОНИТЕ,ПИШИТЕ:  Тел: +38 063 219 71 41
Тел: +38 096 967 94 16E-mailadamantschool2018@gmail.com