РЕПЕТИТОР ОНЛАЙН

ЕСЛИ

ВАШ РЕБЕНОК НЕ УСПЕВАЕТ ЗА ШКОЛЬНОЙ ПРОГРАММОЙ,

А ТАКЖЕ ЕСЛИ НЕОБХОДИМО

ПОДГОТОВИТЬСЯ К СДАЧЕ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ,

ПОДГОТОВИТЬСЯ К СДАЧЕ ВНЕШНЕГО НЕЗАВИСИМОГО ОЦЕНИВАНИЯ,

ПРЕОДОЛЕТЬ  ПРОБЕЛЫ В ЗНАНИЯХ,

И ЕСЛИ

ВАШ РЕБЕНОК НАХОДИТСЯ НА ДОМАШНЕМ ОБУЧЕНИИ И ЕМУ И ЕМУ НЕОБХОДИМА ПОМОЩЬ  ПО УЧЕБНЫМ ПРЕДМЕТАМ,

ЕСТЬ ЖЕЛАНИЕ УГЛУБИТЬ ИМЕЮЩИЕСЯ ЗНАНИЯ ПО УЧЕБНЫМ ПРЕДМЕТАМ,

ЕСТЬ  ЖЕЛАНИЕ ОБУЧАТЬСЯ ПО ИНДИВИДУАЛЬНЫМ УЧЕБНЫМ ПРОГРАММАМ В СООТВЕТСТВИИ С ПОЗНАВАТЕЛЬНЫМИ ИНТЕРЕСАМИ УЧЕНИКА,

ТО ВАМ  - К НАМ!

 ОБЕСПЕЧИВАЕМ  СПОКОЙНЫЕ, УДОБНЫЕ, КОМФОРТНЫЕ, ЭФФЕКТИВНЫЕ  И СТАБИЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ  ОБУЧЕНИЯ И ГАРАНТИРУЕМ КАЧЕСТВО!

   НАШИ УЧЕНИКИ  УСПЕШНО  СДАЮТ   ВНЕШНЕЕ НЕЗАВИСИМОЕ ОЦЕНИВАНИЕ   И  ПОСТУПАЮТ   В ВУЗЫ   УКРАИНЫ И ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН.

  Звоните по номеру телефона: +38 063 963 29 46 (Viber). Пишите e-mail: vvbrising@gmail.com

Звоните, с удовольствием ответим на ваши вопросы:

  В осуществляемом нами  обучении мы направляем  усилия   как  на получение учеником глубоких и прочных знаний,

так и  на интеллектуальное развитие ученика,

 уяснение  учащимся  логики учебного предмета,  

 культуру речи и общую культуру.

  Для вас – наши проверенные учителя, имеющие многолетний опыт дистанционного обучения и гарантирующие качество знаний учащихся и выполнение государственных образовательных программ.

  Обучение онлайн осуществляется индивидуально, удобному  для  учащегося  расписанию;  

по индивидуальным учебным программам;

в непосредственном общении учителя с учеником.

     Курсы проводятся на украинском и русском языках (по желанию слушателя).

    Задачей наших преподавателей-репетиторов в работе с учеником, кроме   глубокого усвоения учебных знаний,  является личностный и образовательный рост  ученика, его умственное   развитие и активное осмысление учебного материала, воспитание  привычки   к умственному  труду, усидчивости и внимательности, формирование  умения  мыслить и анализировать прочитанное и услышанное.

   Нашей целью также является активизация  творческого  потенциала ребенка,  развитие  его природных талантов и способностей, привитие  культуры  и нравственности.

   Этим наша образовательная система отличается  от традиционных репетиторских  занятий.

    Это же относится и к подготовке к (ВНО) ЗНО  и ГИА (ДПА) , которая также отличается от установившихся форм подготовок к этим формам оценивания знаний. 

   Здесь    работа с учеником не представляет его натаскивание на запоминание информации и правильных ответов   на тесты.

  В осуществляемом нами репетиторском обучении мы направляем усилия  не только на получение учеником глубоких и прочных знаний, которые обеспечивают ему  успешную  сдачу  ЗНО,  но и на  умение  логически мыслить, выстраивать причинно-следственные связи, уяснять логику учебного предмета,   на  культуру речи и общую культуру.

   Чтобы успешно сдать ВНО (ЗНО) и ГИА (ДПА), нужно обладать не только памятью и знать ответы на тесты, но и уметь логически мыслить, грамотно выражать свои мысли, уметь устанавливать ассоциативные связи между предметами и явлениями, иметь уровень знаний и кругозор  шире школьной программы.      Поскольку  мы обращаем  внимание и на это,     система нашей подготовки к ВНО (ЗНО)  существенно отличается от традиционных систем.

 

Читать Дальше >>>

ОСОБЕННОСТИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ У НАС

               

ЧЕМ  ОБУЧЕНИЕ  В НАШЕЙ ШКОЛЕ-ОНЛАН  ОТЛИЧАЕТСЯ ОТ СТАНДАРТНОГО   ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ?

  
 1.Работа  учителя  онлайн только с одним учеником, что обеспечивает эффективную индивидуальную работу с учащимся.

2.Работа по удобному для ребенка расписанию уроков, что позволяет ему   освободить время для занятий спортом и в кружках, чтения и других видов полезной и творческой деятельности.

    3.Индивидуализация  учебного  процесса   обеспечивается  обучением  по индивидуальной    программе, разработанной на основе  психолого-педагогического изучения личности ребенка.

4.Целью обучения является не механическое обеспечение  ученика программной информацией и натаскивание на её запоминание, а развитие ребенка, куда входят    умственное   развитие и активное осмысление учебного материала, воспитание  привычки   к умственному  труду, усидчивости и внимательности,  умению  мыслить и анализировать прочитанное и услышанное, а не только  механически запоминать   получаемую информацию.

5.Нашей целью также является активизация  творческого  потенциала ребенка,  развитие  его природных талантов и способностей, привитие  культуры  и нравственности.

6.В родителях  наших учеников мы видим единомышленников, объединенных с нами пониманием целей образования и воспитания.

 Мы работаем уже  восемь лет. За это время у нас сформировался коллектив талантливых педагогов, среди которых – доктора и кандидаты наук, учителя высшей категории, отличники образования Украины.

 Наши выпускники успешно сдают ЗНО и поступают в престижные вузы Украины и других  стран. В настоящее время мы дистанционно преподаем  как учащимся, находящимся на территории нашей страны, так и молодым  гражданам Украины, проживающим  в Мексике, США, Нидерландах, Франции, Польше, Китае и других странах.

 ОРГАНИЗАЦИЯ  НАМИ  УЧЕБНОГО  ПРОЦЕССА

    Особенности учебного процесса. Продуманный , организованный индивидуально  в соответствии с потребностями ученика  учебный процесс позволяет учащемуся  самостоятельно и четко  распланировать свою работу в течение учебного года: режим дня,   уроки, домашние задания, творческую  деятельность, домашние дела.

  Урочное время. Индивидуальные или в группе (не более 5-ти  учащихся) онлайн-уроки по всем предметам с опытными учителями помогают не только  разобраться в любых сложных темах, но и научиться самостоятельно приобретать знания, работать с учебником, умению находить  на информационных каналах  нужную информацию и отличать ее от подделки. Это достигается посредством активного творческого диалога учителя с учеником в поиске истины, где учитель, ставя задачу перед учеником,  ведет его к тому, что ученик сам приходит к нужному выводу. Такая методика  позволяет   учащемуся не только  овладеть  новым материалом, но и запомнить его, творчески  использовать  в дальнейшей учебной и в житейской практической деятельности.

  Для проведения онлайн-уроков используются самые современные технологии, которые делают занятия не только эффективными, но и очень интересными, мотивируя учащегося к поиску и расширению знаний в той или иной научной области. Но главным является  непосредственное,  в течение всего урока,  живое общение ученика с учителем. Учитель у нас –  не «говорящая  голова», как  стали называть  ведущих  видеоуроки  во время карантина в связи с короновирусом, а наставник и  помощник  ученику, уважающий ребенка и видящий в нем личность, вникающий в проблемы  ребенка.  Но в то же время наш учитель -  ответственный и требовательный, отвечающий  за результат обучения.

ДОМАШНИЕ ЗАДАНИЯ

·             Домашние  задания  у нас имеют индивидуальный  характер и не являются  формальной  «обязанностью»  ученика. Цель домашнего задания -   развитие учащегося, привитие ему  умения  посредством полученных на уроке знаний самостоятельно  решать  стоящую  перед ним задачу, научиться планировать работу, искать и анализировать информацию, находить в ней главное и  второстепенное, уметь  представлять результат своего  труда  и публично защищать его.

·           Выполнение домашних заданий  не базируется только на материалах учебника.  Содержание домашнего  задания разрабатывается  учителем применительно к   образовательному уровню  ученика и включает  задания для комплексного развития ребенка (развитие памяти, внимания, мышления, воображения, умения понимать текст, выделять в нем главное). Преподаватели также практикуют домашние задания творческого  и  исследовательского характера. Если  домашнее задание выполняется в письменной форме – учитель, благодаря техническим средствам, видит его.

·            Анализ  домашнего задания осуществляется преподавателем на уроке. Это, в первую очередь,  именно анализ,  а не  контроль  за выполнением. Ученик в ходе анализа должен  аргументировать  свой выбор, уметь грамотно, с соблюдением речевых норм, понятно для слушателя объяснить свое решение. Если ученик  допустил ошибку, то вместе  с преподавателем, анализируя ход своего размышления, ищет причину ошибки.

·           Цель домашнего задания – не получить формальную оценку, а научиться, применяя знания по изучаемой теме, размышляя, самостоятельно справляться с поставленной задачей. 

МОНИТОРИНГ ОБУЧЕНИЯ

    Мы   поддерживаем постоянную систематическую связь с родителями. Родители  могут в любое время позвонить администрации, тьютору ученика   и обсудить все вопросы   учебного процесса.   В родителях наших учеников мы видим единомышленников, объединенных с нами пониманием целей образования и интересами ребенка. Еженедельно, а также ежемесячно тьютор ученика онлайн   информирует  родителей об успеваемости ребенка, его прилежании, успехах, образовательных  интересах, выполнении индивидуальной   образовательной  программы.

  Для родителей  имеется электронный журнал,  в который войти могут только они.   В электронном  журнале отмечаются отметки за занятия, результаты контрольных работ, учебные предметы, посещаемость занятий, темы уроков и домашние задания.

  Родители могут свободно присутствовать на уроке.

  
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА И МЕТОДИКИ

     После поступления учащегося проводится   комплексное  психолого-педагогическое изучение  его личности,  на основании которого  разрабатывается индивидуальная   образовательная программа. 

   При обучении   по индивидуальной образовательной программе  учебный процесс строится   с учетом  индивидуальных особенностей ученика (уровня знаний, способностей,  развития, познавательных интересов,  особенностей восприятия учебного материала, состояния здоровья).

   Наши образовательные методики — это вызов  стандартизированным  под средний уровень  ученика методикам средней школы.  Наша  цель- развитие  личности ученика и удовлетворение его индивидуальных образовательных  потребностей  с тем, чтобы ученик мог развить свои таланты и способности,  которые он не мог развить  в обычной школе.

  С детьми, имеющими значительные пробелы в знаниях, осуществляется обучение по специальным компенсирующим методикам.

  Хотя  мы не применяем стандартизированные  методики, ученик   полностью овладевает программой, предусмотренной государственным стандартом,  но широта его знаний и глубина мышления будет гораздо качественнее, чем если бы он обучался по стандартным методикам.

                                                             

Особенности онлайн-обучения  у  нас отличаются от  распространенных   форм   дистанционного  обучения, предусматривающих различные ИТ–технологии (тестирование в автоматическом режиме, видеоуроки, высылка через электронные  средства связи ученикам заданий и т.п.). Все эти формы хороши как вспомогательные, но не как основные средства обучения. Возьмем, к примеру,  например, видеоурок.

Видеоурок  представляет  монолог учителя при пассивном интеллектуальном   восприятии излагаемого в нем учебного материала детьми.

В свое время  выдающийся психолог  Л.С.Выготский  писал, что обучение, основанное  только на наглядности  и пассивном восприятии информации, но исключающее   из преподавания все, что связано с отвлеченным мышлением,  не дает результата, приучая ребенка исключительно к наглядному мышлению и не развивая другие мыслительные  функции.  К этому еще добавятся и нравственные и психические деформации в развитии ребенка.

   Видеоурок, при всех  своих  наглядных  компьютерных эффектах и   образности,  не является средством личностно-ориентированной педагогики. Яркое и эффективное  представление в нем тех или иных учебных материалов не обеспечивает активную мыслительную деятельность ученика. Кроме  того, видеоурок,  а также  и другие автоматические  средства получения  заданий и контроля,  сориентированы на  усредненного ученика и не  учитывает индивидуальные особенности каждого отдельного ребенка.  И главное, видеоурок – это монолог учителя, а не диалог  учителя  с учеником.

  В организации дистанционного обучения  мы  не пошли по общему для всех пути. Нами был избран  нестандартный  путь: объединение педагогики  с возможностями современных ИТ-технологий и ориентир в преподавании не на  стандартизацию  знаний ученика, а на индивидуальность ребенка,  особенности его личности, способности, интересы и таланты.

    В чем это проявляется?

    С ребенком учителя начинают работать  только после  комплексного  психолого-педагогического изучения его личности.

     На основе психолого-педагогического изучения  составляется индивидуальная учебная программа по каждому предмету,  учитывающая главным образом уровень знаний ученика,  интересы и способности.

   Урок не является монологом учителя, а  совместным с учеником поиском истины. Ученика ориентируют не на механическое запоминание знаний, а на  творческий поиск  ответов независимо от преподаваемого предмета. Такая система позволяет   ребенку развить интеллект,  воспитывает привычку   к умственному  труду, активизирует творческий потенциал и, в конечном итоге, учит ребенка мыслить и анализировать, а не механически запоминать  информацию.

   Поскольку уроки проходят в режиме онлайн, то ИТ-технологии помогают учителю в решении этих задач.

   И еще важная особенность  обучения у нас: мы поддерживаем систематический  рабочий контакт с родителями, которые  свободно присутствуют на уроках, и мы приветствуем это! Успех  образования и воспитания  мы видим в триединстве: родители, школа, ребенок. Только в скоординированности действий и единстве целей этого «треугольника» успех в обучении у ребенка обеспечен.

 ЗВОНИТЕ,ПИШИТЕ:  Тел: +38 063 219 71 41

Тел: +38 096 967 94 16E-mail: adamantschool2018@gmail.com

https://www.facebook.com/velycey/

  

  

  

Читать Дальше >>>

О НАС

О НАС

  Наш Учебно-консультационный центр домашнего (семейного) и альтернативного образования «Велицей»  осуществляет образовательную деятельность  уже  десять лет.

   Почему  наш профиль  УЧЕБНЫЙ  и   КОНСУЛЬТАЦИОННЫЙ ?

   Почему АЛЬТЕРНАТИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ?

   УЧЕБНЫЙ  потому, что мы осуществляем  разные формы учебной деятельности, а именно:

  - для детей, находящихся на домашней   (семейной) форме образования;

  - для детей и    взрослых, обучающихся в домашних условиях     по своим индивидуальным образовательным программам  и образовательным интересам и потребностям.

    КОНСУЛЬТАЦИОННЫЙ  потому, что у многих родителей, дети которых находятся на  семейном обучении, у учащихся общеобразовательных школ, студентов, людей, занимающихся самообразованием, возникают потребности в получении  квалифицированных консультаций и помощи в организации   их учебной и образовательной деятельности.

  

МЫ ОСУЩЕСТВЛЯЕМ РАЗНЫЕ ФОРМЫ УЧЕБНОЙ  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

   ЭТО:

 1.Дистанционное онлайн обучение в непосредственном контакте педагога с ребенком по учебному плану и программе общеобразовательной школы с выдачей документа об образовании государственного образца.

 

 2.Дистанционное индивидуальное онлайн обучение  детей  по отдельным   учебным предметам  школьной программы.

 

3. Дистанционное групповое онлайн обучение детей (до   5-ти человек), находящихся на семейном обучении и объединенных родителями в учебные группы, по отдельным   учебным предметам  школьной программы

 

4.Репетиторские  занятия с учащимися общеобразовательных школ..

 

5.Подготовка к сдаче ВНО (ЗНО).

 

6.Курсы английского языка для детей.

7. В январе  2021 года   мы  начали реализацию  нового  образовательного проекта  «Открытая гуманитарная академия» для обучения всех желающих, взрослых и детей,  литературе,  истории, языкознанию, философии, педагогике,   психологии, истории,  литературе, искусству.

Проект включает программы пяти уровней, рассчитанных на школьников от 9 лет (1-4 уровни) и взрослых учащихся – 5 уровень.

По желанию учащегося по интересующей его проблеме для него  может быть разработана  индивидуальная гуманитарная программа. 

КОНСУЛЬТАЦИОННАЯ ПОМОЩЬ

ВКЛЮЧАЕТ:

1.Индивидуальные психолого-педагогические консультации родителей по организации учебного процесса в домашних   условиях.

2.Методическое, учебно-консультационное, психолого-педагогическое сопровождение родителей, дети которых находятся на домашней (семейной) форме обучения.

3.  Учебно-методические  и психолого-педагогические  курсы для родителей.

4. Правовая помощь родителям, дети которых находятся на домашней (семейной) форме обучения.

ПОЧЕМУ  АЛЬТЕРНАТИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ?

 

  Потому что наш подход к образованию  не просто отличается от традиционных  подходов, он  альтернативен им.

  А отсюда –   ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ КРЕДО  И ЦЕЛИ  нашего педагогического коллектива.

 

     - Работу с нашими учениками мы не рассматриваем как стандартизированный формализованный «образовательный процесс» или «образовательную услугу». А ученик для нас не «здобувач освіти», а личность со своими индивидуальными способностями и талантами.

  - Наша цель – помочь родителям воспитать ребенка ЦЕННЫМ для людей. Ценная личность для своей семьи, общества, государства - именно в этом заключается успешность личности. Успешный человек – это востребованный человек прежде всего как личность, но не как индивид, добившийся высокого места на социальной лестнице и высокого материального достатка, но стоящий на низкой ступеньке своего духовного, культурного и нравственного развития.

   Образование без воспитания духовности, культуры и нравственности ведет к деградации личности. Об этом писали такие  выдающиеся педагоги  как - Януш Коменский, К.Д.Ушинский, В.В.Зеньковский, В.А.Сухомлинский и др.

       Цель образования  –   не только  дать  прочные знания, которые  учащийся должен осмыслить и  творчески применять  в своей жизнедеятельности.   Цель образования – научить ребенка мыслить, видеть логику явлений и процессов, их причинно-следственные связи. А это невозможно без труда, без умственной деятельности и интеллектуальных усилий, без  умения организовать себя на умственный труд,  без  самостоятельности, умения брать на себя ответственность, умение видеть прекрасное и создавать его, умения мыслить нестандартно, творчески. Школа должна приносить ребенку радость, но не радость развлечения и праздности, а радость умственного труда, радость творчества и созидания, радость красоты.

 

   Наше педагогическое кредо определило и главные направления и приоритеты нашей работы с детьми. Это:

- воспитание духовно-нравственное, направляющее личность к непрерывному самосовершенствованию – совершенствованию культурному, образовательному, духовному;

-индивидуализация учебной деятельности ребенка, в основе которой находятся знания педагогом психолого-педагогических особенностей личности ребенка, опоры на его природные таланты, интересы;

-обеспечение психологической комфортности ребенка в учебном процессе;

-подход к уроку как поиску истины и диалогу между учителем и ребенком.

 

   Индивидуальное развитие ребенка, нахождение присущих ему способностей талантов является основополагающей целью нашего образовательного процесса, в котором осуществляется органическое соединение информационно-коммуникативных технологий с педагогикой, а именно, в духовно-личностном развитии и росте учащегося.

 

Наше обучение отличается от распространенного  сейчас дистанционного обучения, которое фактически является заочным обучением. От стандартного обучения наше обучение отличается следующим:

-учитель работает онлайн один на один с учеником, что обеспечивает эффективную индивидуальную работу;

- удобное расписание уроков, что позволяет ребенку освободить время для занятий спортом, в кружках, чтением и другими видами полезной и творческой деятельности;

-мы обеспечиваем особый индивидуальный подход к каждому ученику руководствуясь индивидуальной программой ученика, разработанной на основе психолого-педагогического изучения его личности;

- целью обучения является не механическое обеспечение ученика программной информацией и натаскивание на её запоминание, а развитие ребенка, куда входят умственное развитие и активное осмысление учебного материала, воспитание привычки к умственному труду, усидчивости и внимательности, умению мыслить и анализировать прочитанное и услышанное;

- нашей целью также является активизация творческого потенциала ребенка, развитие его природных талантов и способностей, привитие культуры и нравственности;

- в родителях наших учеников мы видим единомышленников, объединенных с нами пониманием целей образования.

 

      Наши  репетиторское обучение по отдельным  предметам школьной программы и   подготовка к ГИА(ДПА) и (ВНО) ЗНО также отличается от установившихся форм подготовки к этим формам оценивания знаний.  Здесь    работа с учеником не представляет его натаскивание на запоминание информации и правильных ответов   на тесты.

  В осуществляемом нами репетиторском обучении мы направляем усилия  не только на получение учеником глубоких и прочных знаний, которые обеспечивают ему  успешную  сдачу  ДПА и ЗНО, но и на интеллектуальное развитие ученика, умение логически мыслить, выстраивать причинно-следственные связи, уяснять логику учебного предмета,   на  культуру речи и общую культуру.

  Чтобы сдать ЗНО нужно обладать не только памятью и знать ответы на тесты, но и уметь логически мыслить, грамотно выражать свои мысли, уметь устанавливать ассоциативные связи между предметами и явлениями,иметь уровень знаний и кругозор  шире школьной программы. Поскольку  мы обращаем  внимание и на это,     система нашей подготовки к ЗНО  существенно отличается от традиционных систем.  В репетиторском обучении нашей доминирующей целью также является личностный и образовательный рост  ученика

 

 

    Учредитель центра «Велицей» и научный руководитель нашего проекта В. В. Баранов в результате практической работы со школьниками и научных исследований в области социальной педагогики и дидактики пришел к выводу об эффективности домашнего образования детей как формы, обеспечивающей личностное развитие учащегося. Условия домашнего образования, в которых находится ребенок, выгодно отличаются от условий массовой школы, а именно: в домашнем образовании для ребенка обеспечиваются и сохраняются условия для сохранения своей индивидуальности. В массовой же школе сохранение индивидуальности спорно, поскольку здесь личность должна приспосабливаться и следовать групповым стандартам и ценностям, подчас очень сомнительным, а сама среда не всегда благоприятна для ребенка.

  Объединившись как команда единомышленников, мы девять лет назад на волонтерских началах приступили к реализации проекта.

  За  девятилетний период работы наши педагогические работники приобрели большой опыт в области домашнего образования, создали авторские методики и программы, в основе которых находится индивидуальный подход к личности ребенка.

   За время работы у нас сформировался коллектив талантливых педагогов, среди которых – доктора и кандидаты наук, учителя высшей категории, отличники образования Украины. Мы сотрудничаем с научными и общественными организациями как в Украине, так и за рубежом.

  Наши выпускники успешно сдают ЗНО и поступают в престижные вузы Украины и других стран.

  В настоящее время мы дистанционно преподаем как учащимся, находящимся на территории нашей страны, так и молодым гражданам Украины, проживающим в Мексике, США, Нидерландах, Франции, Польше, Китае и других странах.

 

  Подробнее см.:  ОСОБЕННОСТИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ У НАС: http://www.ukraine-school.org/2014/10/blog-post.html 

 

https://www.facebook.com/velycey/

http://www.ukraine-school.org/

Читать Дальше >>>

НАШИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ

 

Что мы предлагаем нашим  ученикам  в этом учебном году?

 

-СТАБИЛЬНОСТЬ, ЧЁТКИЙ РИТМ,  СИСТЕМНОСТЬ И ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА  НЕЗАВИСИМО ОТ ВНЕШНЕЙ ОБСТАНОВКИ.

- ТРАДИЦИОННУЮ  ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ  УЧЕБНОГО ГОДА

 ОБЕСПЕЧИВАЕМ:

Гарантированное  качество знаний.

Согласованное с родителями  расписание уроков в течение дня и в соответствии с часовыми  поясами  нахождения ученика.

Адаптацию  учебных  программ к потребностям, интересам и способностям каждого ученика.

Соответствие  темпа обучения  индивидуальным особенностям  ученика.

Объединение педагогики  с возможностями современных ИТ-технологий и ориентир в преподавании не на стандартизацию  знаний ученика, а на индивидуальность ребенка,  особенности его личности, способности, интересы и таланты.

    КРОМЕ ТОГО:

ПОМОЩЬ   ДЕТЯМ, ИМЕЮЩИМ ПРОБЕЛЫ В ЗНАНИЯХ И ОТСТАЮЩИХ ОТ ШКОЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ, В ПРЕОДОЛЕНИИ ЭТИХ ПРОБЕЛОВ, НЕЗАВИСИМО ОТ МЕСТА НАХОЖДЕНИЯ И ШКОЛЫ ОБУЧЕНИЯ

 ЧТО ДОСТИГАЕТСЯ:

Обучением по индивидуальным  программам  по  специальным компенсирующим методикам.

Созданием   психологически комфортной образовательной  среды  для ребенка

ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ: ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ОНЛАЙН В НЕПОСРЕДСТВЕННОМ КОНТАКТЕ С УЧИТЕЛЕМ

Пишите в Direct Звоните по номеру телефона: +38 063 963 29 46 (Viber)

Пишите e-mail: vvbrising@gmail.com

 

     С удовольствием ответим на ваши вопросы!

 

 

Трудности в  понимании текста, бедность речи и неумение выразить свои мысли, передать их слушателям и изложить на письме – все это  отрицательно влияет на  умственное и культурное развитие детей, их способность приобретать знания, а, значит, в  будущем  обеспечить себе успешную карьеру.

                                                                                                                                                         И поэтому  мы приглашаем  ребят  на   риторико-литературные  занятия, чтобы решить эти проблемы.

 

 Вас ждет погружение в увлекательный мир  детской и юношеской  литературы, вы научитесь грамотно  и красиво  выражать свои мысли, подтяните   языковые знания, упущенные в школе.

 Каждое занятие проходит в интересной и увлекательной форме,  что  сделает вашего ребенка эрудированным, культурным, мыслящим,  владеющим  образной речью.

 

   Занятия проводятся в группе сверстников. Стоимость – 80 грн.\ 60 мин.

  

    Не останавливайте ребенка в его развитии в летний период! Умственная деятельность,  творчество, культурный  рост  не имеют каникул!

 

Пишите   Direct!:

Звоните: +38 063 219 71 41, +38 096 967 94 16.

С удовольствием ответим на ваши вопросы.   

 

ЧАСТО ЗАДАВАЕМЫЕ   НАМ  ВОПРОСЫ  ПО ПРОГРАММЕ  «РитЛит-Риторика и литература»:

1.На каком языке проводится обучение?

Обучение проводится на украинском и русском языках .  Язык обучения выбирают родители.

2.Сколько человек в  учебной группе и по какому  принципу  формируется группа?

 В учебной группе курс проходят от  двух до пяти  человек. В группу  объединяются дети примерно равные  по уровню знаний и зачисляются после  индивидуального собеседования преподавателя с  ребенком, на котором определяется  образовательный уровень ученика,  его речевые навыки, литературные интересы и т.п.

3. По  каким программам учатся ученики? Какие используются литературные источники?

  Для каждой группы и учащегося подбирается  индивидуальная программа, разработанная  с учетом индивидуальных  потребностей ученика, его интересов и образовательного уровня.

  Обучение осуществляется на материале  произведений писателей-классиков. Выбор  художественного произведения  осуществляется  с учетом   возраста и  уровня развития ребенка,  а также нравственного потенциала  произведения.

4.Сколько раз в неделю проводятся занятия?

Два раза в неделю по 60 мин.

5.Что даст  ребенку прохождение вашего курса?

Наш курс представляет органическое слияние литературы,  языковой  практики и  культурного развития. 

  Такой подход

- обеспечивает интеллектуальное развитие ребенка, умение понимать текст литературного произведения;

  - научит ребенка мыслить и грамотным литературным языком выражать свои мысли   как устно, так и письменно;

  -сформирует  читательский вкус, научит отличать настоящую литературу от подделки ;

- обеспечит привитие  культурных   навыков  и интереса к книге;

 4.Есть ли  у вас индивидуальное обучение?

Да, но оно стоит дороже, чем обучение в группе -150 грн. /60 мин. 

Читать Дальше >>>